TTT訓練導師

  • 擅長領域:
    TTT】【培訓體系】【情緒管理】【時間管理】【職業化
  • 主講課程:
    《落地TTT》(認證)、《溝通與影響力》、《情緒壓力管理》、《思維導圖與創新思維訓練》(認證)、《員工職業生涯規劃》、《時間管理與工作組織技巧》、《少兒時間管理》、《職業素養》、《公眾表達與個人影響力提升》、《正面管教》(少兒)、《如何用思維導圖寫作文》(少兒)、《結構性思維》等。
  • 邀請費用:
    0元/天(參考價格)
TTT內訓師授課技能訓練培訓課程大綱

2019-11-15 更新 38次瀏覽

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  • 所屬領域
    人力資源 > TTT
  • 適合行業
    銀行證券行業 建筑地產行業 通信行業 保險行業 其他
  • 課程背景
    “外來的和尚不好念經”已經成為企業培訓的痛疾:引入大量的外部講師授課后,企業越來越感覺是“隔靴搔癢”,這些培訓無法觸及本企業的業務實際;經理層和骨干員工聽了太多的“可樂大戰”這樣的經典案例、熟稔了“藍海戰略”等一個又一個管理流行語,可是企業內部知識和經驗卻絲毫沒有沉淀。 在諸如GE、豐田等世界級企業,內部講師占到企業培訓講師資源的60%以上。現在越來越多的中國企業也開始意識到,企業內部知識和經驗傳遞的重任,必須由企業“內部講師”來承擔,從而才能夠將企業獨特的價值沉淀并傳播出去。 企業知識是火種,內部講師是傳承火種的火炬。把隱性知識顯性化,顯性知識結構化,是內部講師傳播這些知識火種的使命。
  • 課程目標
    通過學習,學員能夠掌握課程開發和評估這兩個環節中重要的原則、方法以及綜合應用能力,并對授課技巧進行強化訓練。使學員在理論邏輯的基礎上,通過互動交流、范例學習以及個人練習等多樣的學習體驗,完成2小時的微課件開發或原內訓課件優化。真正使學員從“知道”到“會用”,實現學習效果最大化,打造企業內訓核心競爭力,加速組織經驗傳播。
  • 課程時長
    半天
  • 適合對象
    有意向做內訓師的員工
  • 課程大綱

    第一章、職業導論

    1.1闡明培訓師和老師的區別在哪里?

    1.1.1思考:企業為什么要培訓?

    1.1.2培訓師的自我測評

    1.2培訓師的全腦開發

    1.2.1課程設計的10種教學方法

    1.3做足準備

    1.3.1成人學習的特點

    1.3.2培訓師的四大心態素養

    案例:教書育人

    演練:成人學習特點

    第二章、職業表達

    2.1外在形象

    2.1.2外在提升

    2.1.3內在修煉

    2.2知識層次

    2.2.1如何做到言之有物

    2.2.2五個知識層級

    2.3表達的生動和形象化

    2.3.1四種常用方法

    案例1:專業形象

    案例2:胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆

    第三章、融知建構

    3.1授課硬傷

    3.1.1困惑

    3.1.2后果

    3.1.3影響

    3.2梳理課程框架

    3.2.1金字塔原理

    3.2.2金字塔結構示范

    3.2.3金字塔應用原則

    3.3梳理授課思路

    3.3.1思維導圖是什么

    3.3.2如何繪制思維導圖

    3.4課程開發

    3.4課程開發依據

    3.4.1企業兩種偏差

    3.4.2培訓課程開發方向

    3.4.3標準課程開發流程

    案例:一次失敗的授課經歷

    演練1:將試講內容進行結構梳理

    演練2:繪制課程的思維導圖

    演練3:根據既定課題進行課程開發

    第四章、培訓實施

    4.1開場技巧

    4.1.1自我介紹

    4.1.2暖場破冰技巧

    4.1.3設計奪人眼球的開場

    4.2收尾技巧

    4.2.1五種培訓收尾方法

    4.3三種常用教學法

    4.3.1案例分析教學法

    4.3.1.1概念和適用范圍

    4.3.2角色扮演教學法

    4.3.2.1概念和適用范圍

    4.3.3視頻教學法

    4.3.3.1概念和適用范圍

    案例1:精彩開場

    案例2:這樣的培訓收尾是否可行?

    案例3:一次失敗的績效面談引發的思考

    案例4:非誠勿擾之連環四問法

    第五章、互動和控場

    5.1有趣互動

    5.1.1互動方式

    5.1.2課堂互動的層次

    5.2有效控場

    5.2.1問題控場

    5.2.1.1五種提問技巧

    5.2.2課堂突發事件處理

    5.3四種不同類型學員的表現形式和應對策略

    案例:“互動”等于“做活動”?

    思考:為什么不提問?

    第六章、培訓課程組織

    6.1五星教學法

    案例:小狗和金錢

    【課程回顧與總結】


    課程標簽:人力資源,TTT

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  • 您的企業想培訓什么課題?有多少人參加?培訓人員層次?

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